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      活動記錄

      汝城嶺秀送課:二十二年的堅守 ------郴州市六中“手拉手”幫教活動記行

      作者:梁亦威    文章來源:本站原創    點擊數:2501    更新時間:2017/5/31
              一件事情,做個三五年并不難,但如果堅持不懈地做個二三十年,那就真不容易,讓人不由得暗伸大指,由衷欽佩。

             郴州市六中從1995年開始,就與汝城縣嶺秀學校結對幫扶,開展“手拉手”教研活動:每年上期,我校下鄉送去幾堂高質量的示范課,讓嶺秀學校的老師開闊眼界,吸收先進的教學理念;到了下期,嶺秀一批教師來六中聽課交流,解決教學中的疑難問題。一年兩次,年年如是,這種教研活動,迄今已堅持了22年,使城鄉兩校的青年教師都得以磨練提高,客觀地說,嶺秀學校的教師受益更大。

            5月25日上午,領導突然通知我,下午去汝城嶺秀,4時半坐車出發,還讓我們挑選出100本圖書,并簽名蓋章打包。我自2011年7月進入六中工作,不久就聽同行說,六中多年前就與嶺秀學校開展結對幫扶活動。但可惜我無緣前往親歷,現在機會不請自來。這次送教行動由夏校長親領帶隊,各部門領導及教師共15人。當天下午分兩批出行,兩點半時有10人先行出發,我們5人近五時才出發,鄧老師駕車。結果,僅用了70分鐘車程,就安抵汝城縣城,而過去未通高速公路時,至少要花去三倍時間。

            在車行途中,我聽同行介紹才知道,此項活動發軔于1995年,至今已歷22年,中間從未間斷過。我當時頓感驚訝:真沒想到,竟然這么久了!春華秋實,22年實在不短呀,一個人的黃金時期也就這么長。我曾見過幾張上個世紀的老照片,都是在嶺秀學校的送課合影:當年的青年教師而今已屆中年,中年教師已進入老年。晚飯后在街邊散步,又聽嶺秀學校的一位主任說,從1995年至今,學校教師換了一茬又一茬,校長也換了多個。他還說,當時“手拉手”結對幫扶的學校有很多,很是熱鬧,可是,僅僅過了三五年時光,許多學校便不了了之。更有甚者,某小學只搞了一年便沒了下文。言下之意,六中人確實難能可貴,雪中送炭,有情有義。毛主席說過,一個人做一點好事并不難,難的是一輩子做好事。為何我校能堅持不輟呢?這項曠日持久的幫教工程,實乃為鄉村教育添磚加瓦,也足以彰顯六中人的執著和堅忍、有責任有擔當的風范。

      這樣漫長的結對幫扶之善舉,并不因為我校三易校長而懈怠、而中斷,這種優良統延續至今,可謂認真有加,熱情不減。有趣的是,因為兩校交往時間既久,每年的送課下鄉或迎來聽課,竟如走親戚一般親切自然。通過近一天的接觸交往,我們都切身感受到了嶺秀人的真誠淳樸和熱情好客。

          此番送課活動,我校教研室安排了語文、英語、物理、政治、音樂共七堂課,全由青年教師擔綱授課,于5月26日上午第二、三、四節課內完成。另外,我校還帶來100本嶄新的課外書籍,封內一一簽字鈐印,贈送給該校圖書室。

      按照原定方案,我們一行15人兵分兩路,除嶺秀學校外,另5人由李校長帶隊,專程去井坡中學進行調研:聽課與座談。此舉將為下一步的結對教育幫扶做好前期準備工作。不久,我六中在汝城境內就有兩所定點“手拉手”學校了。

        上午九時許,嶺秀學校大門口景象。

        以下6幅照片,是不同角度的校園景貌,讓大家有個直觀的印象。

        我們一行10人,從縣城旅館坐車趕到學校,時間已是上午9:12,我們定于9:30開始上課,七堂公開課分散安排于二、三、四節,每節課均是40分鐘。

        嶺秀學校位于汝城縣城西南方向,距離縣城約33公里。該校原屬嶺秀瑤族鄉,鄉內瑤民約占71%,從2015年起歸屬文明瑤族鄉。該校是九年一貫制學校,目前,校內小學部有學生800多人,初中部有學生400多人,共約1300余人。專任教師共63人。

        嶺秀學校面積狹小,占地僅20余畝,一直沒有田徑場。據介紹,凡逢體育跑步測試,必得挪到校外的鄉村公路上進行,實不方便,也不安全。聽說現在已經有了校園擴建計劃。

        這是谷老師的英語課,課題是《形容詞比較級和最高級》,在九年級142班教室上,班額40人。以下照片展示谷老師的課堂風采。

      此外,七位青年教師的上課情形,均按“活動安排表”上的本來順序依次呈現。

        夏校長在朱校長辦公室里,與嶺秀學校領導們座談交流,雙方暢言辦學情況和管理經驗,氣氛甚是歡洽。

        語文課上,李老師在九年級143班授課,所講課題為《寫景抒情詩詞的鑒賞訓練》,這種內容既高難而且重要,恰是對方學校所急需的課型。

        以下幾幅照片,展示了李老師的講課情景。

        聽課完畢,意猶未盡。這不,剛一下課,三位語文教師就圍住了李老師,就自己關心的中考復習問題,輪番提問討教。李老師耐心解答,細細講述,傾囊以告。

      瑤鄉嶺秀學校,地處湘南邊陲,所缺者正是富有能力和經驗的師資,不少教師甚至教非所學,頻繁轉科。無奈的是,青年“特崗”教師成熟一個,飛走一個,飛向縣級、市級學校,窮鄉僻壤絕難留住人才。鄉鎮中學仿佛成了培養新手的“試驗田”和“擺渡船”,往住是青年教師們的暫時性的棲身之所。這種現象,恐怕是所有鄉村學校的窘境,如無良策,鄉村教育的春天將會步履蹣跚、行道遲遲。

        課間十分鐘,嶺秀學校的幾位初中教師在樓道休息。

      劉老師的物理公開課在物理實驗室里上,學生為八年級151班,內容是《浮與沉》。

        以下5幅照片,是她講課中的精彩一瞬。

        為求自然光感,相機始終未啟用閃光燈,室內如欲捕捉動態影像,確實不太容易。

        聽課的老師們十分專注。

        制作精美的宣傳匾,懸掛于樓道上方,內容全是名人名言。

        這座教學樓有四層,每層走廊頂上都掛有十幾塊這種宣傳匾,內容豐富,閃耀著哲理的光芒。

      學校宣傳欄。

        英語課上的楊老師,也是在九年級142班講課,所教內容是《寫作訓練技巧》,當然是英文寫作技巧的傳授。

        課間休息時,中小學生們在操場上自由活動,小學生明顯地多一些。他們見了我們這些陌生的外鄉人,幾乎都能主動問候一聲“老師好”,彬彬有禮。

        小學女生跳皮筋。

        校內學生大多是本鄉瑤民,但從表面完全看不出來,語言和服飾均與漢民無異。

        吳老師在上政治復習課:《中考常見題型及解題方法》,為九年級143班的孩子授課。

        曹老師,物理教師,這堂物理課叫《功》,題目簡單,內容可不簡單。也是在物理實驗室里上課,學生來自于八年級152班。

        接下來的9張照片,充分表現了曹老師在講課中的生動情形。

        最后一堂課排在上午第四節,僅有一節音樂課,《膾炙人口的歌》,屬于賞析類型,由尹老師講授。

      此刻,她正在介紹帕瓦羅蒂大胡子。

        上課地點轉移了,音樂教室在宿舍樓的四層。學生還是八年級的152班。

        聽課者甚眾,教室后面座無虛席,外加站立者。原因有二:一是由于第四節課僅安排了一節公開課,聽課人員相對集中;二是來了一些小學教師,因為誰都能聽懂,且優美有趣。連馮會計也跑來聽課了。

        上課結束后,我們10人與嶺秀學校領導合影。老師們幾乎都是首次來嶺秀學校。

      學校孩子們這時都在吃午飯。

        臨行前,我突然覺得,應該拍下學校后山的景色,于是有了這幅秀美的綠嶺圖。之前我聽到一位同行說:“嶺秀”這地名好聽!我亦有同感。顧名思義,此地的山嶺均是小巧秀美之貌,絕無險峻森嚴之狀,故曰“嶺秀”,大約如此。圖片下方的農宅即將拆遷,騰地蓋樓,用以擴充校園規模。

      揮手告別了,美麗的山鄉學校!嶺秀,我們明年還會再來。

      (2017年5月29日編輯)


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