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      教學快訊

      語文教學經驗交流:落實基礎,提高效率--何團強

      作者:本站原創    文章來源:本站整理    點擊數:2340    更新時間:2016/10/11

      尊敬的各位領導、同事:

      大家下午好,坐在臺下面對大家,我誠惶誠恐,作為一個新老師,我應該多向各位學習,實在談不上有什么經驗分享。但我接受了學校安排的任務,就叨擾大家幾分鐘,談談我在語文教學方面的三點做法,敬請指正:

      第一、嚴抓過關,落實基礎。初中學生學習主動性普遍較差,不采用過關的方式落實知識點,成績很難抓上來。七年級時我有慘痛的經歷,那時剛從高中過來的我認為把課上好,改好作業就不用管了,結果第一次考試兩個班倒數二、三。這次慘痛的經歷讓我明白了過關落實的重要性,我們學校大多數老師都會抓過關,但我過關會有點不一樣。第一,每次過關知識點時,我會指定內容和時間。比如《愛蓮說》我會先串講知識點,詳細地告訴學生哪些內容我會要求過關。然后給定課堂或者早讀的時間如10分鐘背記,背記后當天過關。第二,過關的頻率高,每次過關的內容不會很多,學生15分鐘左右都能掌握,但是頻率很高,差不多兩天一次,第三是知識面廣。語文過關不限于字詞、文言文、古詩,還包括典型閱讀題型答題技巧等的過關。每次過關后我會對學生進行表揚和懲罰,沒有過關的同學重新過。

      第二、把握課堂,提高效率。現在學校大力提倡高效課堂,我認為十分必要,因為學生的精力有限,我們不能浪費學生的時間。我心目中的高效課堂包括兩個方面:一是老師在講課時學生喜歡聽,二是老師不講時能讓學生能動起來。做到第一個方面我在講課時會增加課堂的趣味性,講講與內容有關的故事,拉拉有關的家常,變變講話的方式或者音調都可以吸引學生。實在沒有趣味時我會把所講的知識與過關或者考試聯系,告訴學生我講的馬上要過關或者考試一定考,逼迫學生仔細聽。引起學生的注意讓學生動起來,主要是讓學生在課上背書和做練習。多次實踐經驗告訴我,學生在課堂背書和做題的效果要遠遠好于課下(兩個班對比),所以我班上的背書和很多課外現代文閱讀都是在課堂上完成,現背現過,現做現改現講,經過一年的訓練,兩個班的課外閱讀水平有了比較明顯的提高。我不占用學生課余的時間,也不喜歡因為語文而留學生,我留學生很多情況都是背英語、化學、歷史等。郭莉英老師知道,語文課我就是上完課走人,我450班的學生也總是讓科任老師占我的課,我也向學生保證了語文家庭作業不會超過30分鐘。我問課堂45分鐘要效率,所以我相信學生能完成學習任務。

      第三、關注學生,積極批改。剛才說我上完課就走人,但我是走出教室,走進辦公室,學生的課堂完成了,我的事情還沒有做完。我們的學生很狡猾,過關、練習你不改,他就不會認真對待,所以,學生課堂上的過關和練習我都會改,有的老師可能認為我會很累,但我覺得還好。我改過關不會太仔細,主要看學生背沒背,是否達到了基本要求,所以速度很快。另外,我改作業有選擇性,有些違反規定,不在我眼皮底下寫的作業我從來不改,只檢查做沒做;課外閱讀有時只在課堂抽改,或者調動學生的積極性改最快完成的,但老師要改,學生就會認真。改作業和過關對于我了解學生學習狀態,真實了解學生的學習情況很有幫助。以學生為中心定上課和輔導的內容針對性強,效果更好。另外,改完后表揚和懲罰給學生也能增強學生的積極性。感謝郭莉英老師班上成熟的表揚信制度和品學分制度,學生會認真對待語文過關和練習。

      在我眼中有四種教學模式:老師輕松,學生累;老師累,學生也累;老師累,學生輕松;老師輕松,學生也輕松。上次陳宏彬老師講到了她的教育理想,我想我的教學理想是“老師輕松教,學生輕松學,效果非常好!”但現在我遠遠沒有那個水平,但我也不想讓我的學生們累著,我只能選擇自己多花時間,讓孩子們輕松有效的學習語文。懇請大家多多指點,讓我的教學理想早日實現!謝謝大家!


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